近日,應(yīng)邀來(lái)武漢講座的美國(guó)兒童閱讀研究專(zhuān)家里查德.安德森教授稱(chēng),中國(guó)多數(shù)兒童的課外閱讀過(guò)於“超前”。
據(jù)香港文匯報(bào)報(bào)道,今年69歲的安德森教授是美國(guó)伊利諾大學(xué)閱讀研究中心主任,主要從事兒童學(xué)研究,并對(duì)中國(guó)兒童閱讀及教育進(jìn)行過(guò)長(zhǎng)期的調(diào)研。
他通過(guò)在北京、天津、武漢等大城市調(diào)研后發(fā)現(xiàn),目前中國(guó)兒童教育的教材取材合理,但課外讀物中適合2-8歲的兒童閱讀的啟蒙書(shū)籍卻很少,很多父母給孩子選擇的課外閱讀材料多是《唐詩(shī)三百首》及一些拼音、圖形、情節(jié)復(fù)雜的文章,很多書(shū)籍已超過(guò)孩子的認(rèn)知面。
安德森教授表示,在兒童啟蒙教育階段,除了教學(xué)外,培養(yǎng)他們對(duì)語(yǔ)言的閱讀和理解興趣也非常重要。兒童讀物應(yīng)分為教師指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的書(shū)籍和專(zhuān)門(mén)給孩子閱讀的書(shū)籍兩種。他的一項(xiàng)調(diào)查數(shù)據(jù)表示,一個(gè)中國(guó)普通家庭和美國(guó)普通家庭為孩子提供閱讀材料的能力大體相當(dāng),但美國(guó)兒童的閱讀量卻比中國(guó)高出6倍,這與中國(guó)許多父母給孩子買(mǎi)的課外讀物無(wú)法提起他們的閱讀興趣有關(guān),孩子會(huì)讀會(huì)寫(xiě)并不表示他們真正能夠理解。
他認(rèn)為:由於2-8歲的孩子認(rèn)知面和理解消化能力不強(qiáng),兒童閱讀書(shū)籍的內(nèi)容應(yīng)簡(jiǎn)單化、適合孩子口語(yǔ)表達(dá),多選擇一些與他們生活相關(guān)的趣味短文和可供孩子們相互談?wù)摰暮?jiǎn)單故事,反而能極大提高他們的閱讀興趣。